любовь как вектор развития (часть 2)
есть такое убеждение, что дети рождаются сразу безусловно любящими, и потом мы взрослые по какой-то причине все это теряем и становимся черствыми сухарями. и есть много идеализаций про открыть своего внутренного ребенка. как будто ребенок обладает какими-то качествами чистой любви.
а что если все ровно наоборот?
дети рождаются абсолютными нарциссами, эго-маньяками, которые не умеет совсем любить, и дальше один из важных векторов развития психики и своего взаимодействия с миром - это развитие своей способности любить
и мне реально было всегда интересно в этом разобраться. потому что если это так, то любовь - это не что-то потерянное забытое в детстве, а скорее качество, мышца, состояние восприятие мира, которое коррелирует с моим развитием как человека.
вы точно знакомы с теориями эго-развития. там если присмотреться с развитием тебя к более широким уровням есть один коррелят - это как раз твоя способность любить.
В 1936 году Жан Пиаже провёл революционные исследования - где показал, что дети в самом раннем возрасте сосредоточены исключительно на себе. Они не способны видеть мир с перспективы других людей. Он назвал это эгоцентризмом - ego-centric уровень.
На начальном этапе ребёнок видит любовь как нечто, что он получает: "Если это моё, то оно останется моим". Любовь на этом 0 уровне - это ты закрываешь мою безопасность и мой страх потерять ресурсы.
Позже, в 1958 году, Лоуренс Кольберг в своей теории морального развития показал, что с возрастом дети начинают включать в свою мораль не только себя, но и других, расширяя свою способность к пониманию и заботе о ближних — что можно назвать зарождающейся способностью к любви. Кольберг вводит понятие этноцентризм (Ethno-centric) - человек начинает идентифицировать себя с группой (семья, нация, религия).
То есть получается дети это не идеал любви - а скорее отправная точка 0 - ее противоположность на ползунке.
Кольберг доказал, что это развитие идёт постепенно — от заботы о себе к заботе о ближайшем окружении, и, наконец, к заботе о человечестве в целом.
Мировоцентризм (World-centric) использовал Кен Уилбер в своей интегральной теории в 1995 году, где человек расширяет своё сознание до понимания глобальных связей и универсальных ценностей.
Получается
вектор развитие любви от девочки/мальчика до женщины/мужчины:
1) ego-centric (эгоцентричная любовь)
"Если я это вижу, это мое."
"Если я дал тебе это, но потом передумал, это снова мое."
"Если мы строим что-то вместе, это мое."
2) ethno-centric (этно центричная любовь)
"Мы всегда правы."
"Это наш способ делать вещи."
"Ты не можешь быть с нами, если не делаешь так, как мы."
3) Мировое восприятие: (мировая любовь)
"Все люди заслуживают уважения."
"Важно помогать тем, кто в этом нуждается."
"Неважно, откуда ты — я тебя люблю."
Может ли быть так, что взрослые, которые не смогли трансформировать это детское желание обладать, продолжают воспринимать любовь как стремление заполучить что-то, удерживать, контролировать, заботились о них и закрывали безопасность.
а почему есть такой социальный глюк про то как дети являются каким-то идеалом любви к нам?
я объясняю это через
Золотую тень: термин из юнгианской психологии, означающий положительные, но неосознанные качества, которые мы проецируем на других.
Проекция на детей: Мы видим в детях безусловную любовь и чистоту, потому что это те качества, которыми мы сами обладаем, но не всегда осознаём в себе.
Получается, когда нам так кажется что нас кто-то очень любит, это может быть сигналом посмотреть внутрь себя и присвоить себе это чувство.
и вот
Robert Kegan в эту тему
Тут Любовь — это не просто чувство, которое у нас есть с рождения, а еще один вектор развития.
И прочитал как раз от Оли Соколовой
крутой пост, как ее сын учит ее любить.
"Даня точно пришел для меня, открывает во мне порталы любви, нежности и удивления каждый день."
И мне кажется тут важно, что не сын любит и своим примером учит, а именно во мне помогает развить это чувство.
еще про любовь прошлая (
часть 1)
следующая (
часть 3 )
что чувствуете?
Show more ...